.JPG)
Я искренне горд, что администрация колледжа выдвинула мою кандидатуру на Городской конкурс педагогических достижений Санкт-Петербурга, номинация "Преподаватель года системы НПО и СПО Санкт-Петербурга".
11 февраля 2009 г. в рамках первого тура "Преподаватель - мастер своего дела"на базе колледжа"Высшая банковская школа" состоится презентация-представление моего опыта работы и проведение открытого урока по теме "Угрозы безопасности банка и обеспечение личной безопасности сотрудников"(дисциплина "Безопасность банковской деятельности", по специальности 080108 "Банковское дело")МОЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА 
Преподавателям:
*План открытого урока:
Тема: Угрозы безопасности банка и обеспечение личной безопасности сотрудников
Цели урока: Обучающие: 1. Рассмотреть возможные угрозы безопасности банка и его сотрудников и способах защиты от них.
Развивающие: 2. Развивать умения прогнозировать возможные угрозы и вырабатывать способы безопасных действий.
Воспитательные: 3. Формировать такие качества как: ответственность, самообладание и уверенность в себе при возникновении угрозы.
Тип урока: комбинированный.
Методы: устное изложение, беседа, работа с текстом, демонстрация, упражнение.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, оборудование учебного банка, пистолет, автомат.
Рекомендации по выполнению домашнего задания:
1. Используя конспект занятия закрепить изученный материал.
2. Используя рекомендованную литературу изучить и законспектировать виды деятельности банка, в процессе которых реализуются угрозы, способы их реализации , субъекты угроз.
3. Дополнительно просмотрите задание к данному занятию в моем персональном электронном кабинете.
Рекомендованная литература:
Гамза В. А. Ткачук И.Б. Безопасность банковской деятельности. Учебник. - М.: 2006. Стр.44,45.
* Самоанализ урока
Уважаемые коллеги!
Вы сейчас стали свидетелями проведения мною урока с 26 учебной группой на тему:
«Угрозы безопасности банка и обеспечение личной безопасности сотрудников.
Тип данного урока – комбинированный. Как и любой урок структурно он включает организационную часть, подготовку учащихся к усвоению учебного материала, уяснение и закрепление нового учебного материала и заключительную часть.
С учетом того, что урок комбинированный, то в его составе можно выделить такие виды уроков как:
- урок-беседа;
- урок самостоятельной работы;
- урок устной и письменной проверки ЗУН;
- урок ролевой игры.
1. Этот урок занимает центральное место в разделе дисциплины «Характеристика угроз безопасности банка». Он логически завершает изучение такого понятия дисциплины как опасность и подводит к пониманию крайнего проявления опасности как угроза. Понимание угрозы является фундаментом, основой для успешного проведения последующих уроков т.к. в основе их лежит какая либо угроза на которую банковский работник должен отреагировать. ( Нет угрозы –нет дисциплины)
2. Группу, с которой проводилось занятие можно назвать среднеуспевающей. Здесь нет явно выраженных лидеров, и активность группы не высокая, что приходится учитывать в ходе урока, насыщая его элементами активизирующих познавательную деятельность учащихся.
3. Цели, поставленные перед уроком, я считаю, в целом достигнуты.
Студенты получили новые знания в виде усвоения такого понятия как «угроза».
Используя понятия «угроза» обучаемые самостоятельно и творчески прогнозировали возможные угрозы безопасности банка и способы безопасных действий.
В ходе теоретической части урока и особенно в ходе ролевой явно просматривается и воспитательная цель урока. Это – ценность человеческой жизни, ответственность, самообладание, преодоление страха при виде оружия и сохранение самообладания.
Недостатки:
4. Для достижения ТЦУ была выбрана составная форма обучения в виде комбинированного урока, чем и обосновывается и многообразие используемых методов обучения.
В ходе урока можно выделить два важных этапа:
1-й уяснение понятия, причин и видов угроз. Результаты опроса показали, что с этой задачей удалось справиться успешно.
Недостатки:
2-я Отработка практических действий в ходе ролевой игры. Внешне этап удался, даже интересно и увлекательно, но утверждать, что все себя почувствовали в критической ситуации и пережили эмоции участников игры не берусь. Необходимы дальнейшие проработки в этом направлении.(Приближение к реальным условиям).
5. Время, выделенное на этапы урока выдержано, временная продолжительность этапов позволила в полном объеме изложить запланированный материал. В тоже время в конце занятия темп пришлось увеличить, чтобы не выйти за временные рамки урока.
Между этапами урока прослеживается логическая взаимосвязь.
Опасность Угроза Угрозы банку Виды угроз Угрозы персоналу Ответ на угрозу
6. На уроке использовался самые различные средства обучения:
- дидактические материалы (опорные конспекты, письменный материал для работы с текстом, бланки летучек);
- отражение результатов работы учащихся на классной доске;
- схемы, иллюстрации через мультимедийный проектор;
- ТСО- ПК, мультимедийный проектор;
- наглядные пособия в виде макетов стрелкового оружия.
На мой взгляд, каждое из представленных средств обучения вносило свою определенную лепту в достижении частных целей урока. А в совокупности позволили решить главные цели урока. («Мёртвых», номинальных средств не было).
7. Текущий контроль усвоения ЗУН осуществлялся несколькими методами:
- устный индивидуальный и фронтальный опрос;
- письменная проверка по карточкам-заданиям(«летучка»);
- тестовый контроль.
Имел место и такой вид контроля как оценка за совместную работу в составе группы.
Коррекция хода урока – учет ответов, результатов тестов – осторожное вмешательство в самостоятельную работу.
8. На занятии царила творческая и доброжелательная атмосфера, располагающая к продуктивному сотрудничеству как в звене студент - студент, так и в звене студент - учитель.
9. В целом результаты урока я оцениваю как «хорошо».
Поставленные перед уроком задачи были реализованы.
Но имеются отдельные недостатки и замечания не позволяющие претендовать на более высокую оценку.
10. Перспективы своей деятельности.
Студентам:
Уважаемые, студенты!
Предлагаю вашему вниманию в качестве дополнительного материала интересные и полезные Интернет-ресурсы по теме "Угрозы безопасности банка и обеспечение личной безопасности сотрудников". Рекомендую и советую "кликнуть" по данным ссылкам
Безопасность для всех (новости безопасности)
Информационный бизнес портал (Организация и управление безопасностью в кредитно-финансовых организациях"
Морской банк (Концепция информационной безопасности Морского Акционерного банка)
Бюро научно-технической информации (Применение полиграфа при обеспечении безопасности коммерческого банка)
Концепция безопасности коммерческого банка
Безопасность банковской деятельности
Основная учебная литература:
Гамза В.А., Ткачук И.Б. Безопасность банковской деятельности: Учебник.- М.: Макрет ДС Корпорейшин, 2006
В предлагаемом учебнике отражены актуальные вопросы обеспечения экономической и национальной безопасности России. Рассмотрены правовые и организационные основы противодействия угрозам безопасности банковской деятельности, а также непосредственно техника обеспечения безопасности банка. Излагаются особенности наиболее распространенных видов преступных посягательств на ведущие элементы безопасности банка и предлагаются рациональные способы и приемы выявления и пресечения указанных преступных посягательств.
Содержание данного учебника и изложенные в нем рекомендации во многом отражают многолетний опыт работы авторов в кредитно-финансовой и правоохранительной сферах.
Работа базируется на основе конституционных и федеральных законов, актов Президента РФ и правительства РФ, ведомственных и локальных нормативных актов.
Мой фотоальбом
.JPG)
